货币汇率联合浮动体系 联合国四大体系？

一、为什么西方发达国家实行货币汇率自由浮动制？

浮动汇率是固定汇率的对称。根据市场供求关系而自由涨跌，货币当局不进行干涉的汇率。

在浮动汇率下，金平价已失去实际意义，官方汇率也只起某种参考作用。

就浮动形式而言，如果政府对汇率波动不加干预，完全听任供求关系决定汇率，称为自由浮动或清洁浮动。

但是，各国政府为了维持汇率的稳定，或出于某种政治及经济目的，要使汇率上升或下降，都或多或少地对汇率的波动采取干预措施。

这种浮动汇率在国际上通称为管理浮动或肮脏浮动。1973年固定汇率制瓦解后，西方国家普遍实行浮动汇率制。

二、联合国四大体系？

威斯特伐利亚体系

维也纳体系

凡尔赛一一华盛顿体系

雅尔塔体系

三、雅尔塔体系的主要内容包括建立联合国吗？

雅尔塔体系的主要内容包括建立联合国。

雅尔塔体系，主要指1943年至1945年战时盟国领导人从德黑兰、雅尔塔直至波茨坦会议以及期间另一些重要的双边和多边会谈中所形成的一系列公报、议定书、协定、声明和备忘录等一致确认的对战后世界秩序所作的安排。

雅尔塔体制的内容可概括为四个方面：

(1)如何最后打败德、日法西斯，如何处置战败国，以防止法西斯主义东山再起;

(2)重新绘制战后欧亚的政治地图，特别是重新划定德、日、意法西斯国家的疆界及其被占领区的归属和边界;

(3)建立联合国组织，作为协调国际争端，维持战后世界和平的机构;

(4)对德、日、意的殖民地以及国联的委任统治地实行托管计划，原则上承认被压迫民族的独立权利。

四、什么是玛咖联合教育思想体系的基础和核心？

集体主义教育观是马卡连柯教育思想体系的基础和核心。

安东·谢苗诺维奇·马卡连柯，1888年生于苏联乌克兰苏维埃加盟共和国哈尔科夫省别洛波里城，苏联杰出的教育家、作家。

马卡连柯的主要通过集体进行教育，进而形成良好的集体，必须有共同的目的，一致的行动；必须形成正确的集体舆论，制定必要的制度和纪律，培养集体义务感、责任感和荣誉感。

同时他还主张建立教师集体。因此，他把为了影响个别学生而影响集体的方法称为“平行影响的教育”。热爱、尊重与严格要求的统一。

他要求教育者要热爱儿童，尊重儿童的人格，善于发现和启发儿童的优点，善于发现并克服儿童的缺点，顾及儿童的年龄特征和个体特点，提出高度的要求等。注重“前景”教育。重视纪律教育。

五、凡尔赛体系巴黎和会联合国成立时间？

凡尔赛体系的形成时间为1919年1－6月

战胜国协约国集团在英、美、法等帝国主义国家的操纵下,召开了巴黎和会.会上,协约国同德国签订了凡尔赛和约.

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1945年10月24日，在美国旧金山签订生效的《联合国宪章》，标志着联合国正式成立。联合国在很多方面都发挥着相当积极的作用。

六、质量和环境体系在一起审核是结合审核还是联合审核？

质量和环境体系在一起审核是结合审核。

当几个管理体系被一起审核时，称为“结合审核”，例如，质量管理体系、环境管理体系、职业健康安全管理体系与信息安全管理体系四个标准一起审核，就是典型的结合审核。

当两个或两个以上审核组织合作，共同审核同一个受审核方时，这种情况称为“联合审核”。联合审核可能有各种各样的目的，目前最为常见的是某个组织想得到不同认证机构的证书。

七、我国残疾人联合会的组织体系是怎样构成的？

　残疾人联合会组织机构设有三个系统：决策、权力系统，执行系统和监督、咨询系统。

残 疾人 联合会的最高权力机关是代表大会，代表大会闭幕期间，由主席团行使代表大会职权。残联 执行理事会是贯彻、执行主席团决议的机关，理事会由理事长、副理事长、理事组成，下设 办事机构，实行理事长负责制，主持残联和各专门协会的日常工作。理事会对主席团 负责，每年向主席团报告一次工作。监督、咨询机构是评议委员会，由主任、副主任、委员 组 成，由主席团从残联主席团委员中的残疾人和残疾人亲属中推选产生。三个机构分工不同， 目标一致，相互联系，合理制约，既体现民主，又发挥效能，是一个严密的科学机制。残疾 人联合会组织系统由中央、省、市、县（区）、乡（街）建立的各级残疾人联合会，及村（ 居、社区、家）委会、社会企事业单位建立的残疾人协会、小组等群众性组织构成。这样可 以使其纵到底，横到边，构成网络，形成体系，覆盖全国，接连每个残疾人。凡有残疾人的 地方，都有残疾人组织。为体现各类残疾人的特点，按残疾类别建立各类残疾人专门协会， 在残联统一领导下开展活动。

八、什么是社会信用体系建设的一个重要机制是完善完善守信联合激励和失信联合惩戒机制的重要环节？

信用修复制度是社会信用体系建设的一个重要机制，是完善守信联合激励和失信联合惩戒机制的重要环节，是构建以信用为核心的事中事后监管机制的必然要求，是失信主体退出惩戒措施的制度保障。

九、终身教育理论体系最终形成是以联合国科教文组织的什么标志的？

《教育——财富蕴藏其中》

1965年法国成人教育学家保罗•朗格朗提出了终身教育思想。1996年，联合国教科文组织发表了《教育——财富蕴藏其中》的报告，明确指出“终身教育的概念是进入21世纪的关键所在”，“今后，整一生都是学习的时间，而每一类知识都能影响和丰富其他知识”。《教育——财富蕴藏其中》的发表，标志着成人终身教育理论体系的最终形成，也标志着成人终身教育思潮和理念开始向主流的教育指导思想发展和变化，使成人终身教育成为各种国际新教育思潮、理念等产生妁重要前提和背景。